SEAMOS COMO NIÑOS

Cuántos sueños tenemos desde pequeños. Desde niños imitamos o queremos ser alguien. Jugábamos a que éramos maestros, doctores, vendedores, cantantes, personas importantes.

Pero conforme avanza nuestra edad, esos deseos internos van desapareciendo y los vamos dejando de lado.
Debemos ser como niños, jugar, creer con ansias lo que queremos lograr. Me encanta esta frase "Pensar en grande", no nos conformemos con las pequeñeces; recordemos que la mente es poderosa, y si de verdad luchamos con optimismo, nuestras metas se cumplen.
Rechacemos todo pensamiento negativo, toda frase que obstaculice nuestro andar. No dejemos que malas lenguas nos ataquen. Confiemos en nosotros mismos y veremos los frutos.
Seamos como niños, que imaginan verdaderamente el entorno deseado.
Confiemos en todo lo que queremos y seamos felices, sonrientes ante todo lo que se nos presente en nuestro camino.

SÍNDROME DE ASPERGER

Por: Amanda Quesada Montano
Verónica Venegas Arias

Tomás es un niño de 5 años, que a simple vista parece ser un niño normal; pero sus padres empiezan a inquietarse, debido a que el niño presenta pequeñas alteraciones en su comportamiento que lo hacen apartarse un poco de los demás niños de su edad. Empieza a presentar síntomas como aislamiento, aficiones ante ciertos elementos, obsesiones ante temas específicos, falta de atención, desobediencia al extremo, entre otros aspectos.
Los padres de Tomás deciden llevarlo al psicopedagogo; el doctor, al escuchar todas las características que presenta el niño y analizar y examinar detenidamente al pequeño, presiente que Tomás tiene un síndrome que ha aumentado su incidencia en los últimos años: el síndrome de asperger. Ambos padres quedan con cierta inquietud por saber de qué se trata este “problema”, por lo que en este artículo, se tratará de que tanto los padres, como los que están interesados en la psicología infantil, principalmente maestros, puedan saber de qué se trata el síndrome de asperger, sus posibles causas, los síntomas y las posibles soluciones que se puedan encontrar para lidiar con esto que empieza a ser muy común entre los escolares.
Cualquier lector puede realizar sus preguntas, a la vez puede aportar sus comentarios e ideas, que ayuden a entender mejor esta situación.

¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE ASPERGER?
Es un tipo de autismo pero más leve. Es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinación motora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta.
Este comportamiento fue descubierto y escrito por Hans Asperger, un médico austriaco, especializado en la pedagogía curativa; en su trabajo original, Asperger describió a cuatro niños con edades comprendidas entre seis y once años que presentaban como características comunes una marcada discapacidad en la interacción social a pesar de su aparente habilidad cognitiva y verbal, e introdujo el concepto de Psicopatía Autista (Síndrome Asperger) en la terminología actual.
Los niños asperger son niños que tienen campos de interés reducidos y absorbentes. Son generalmente buenos en las habilidades de memoria (hechos, figuras, fechas, épocas, etc.)
Tiene un aspecto externo normal, suelen ser muy inteligentes y no tienen retraso en la adquisición del habla. Sin embargo, presentan problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados.
Los niños con Síndrome de Asperger suelen fijar su atención hacia un tema concreto, de manera obsesiva, en el caso de Tomás, tiene épocas donde se obsesiona por algún tema, hubo un tiempo en que sólo hablaba de dinosaurios, de sus nombres, tamaños, leía sólo libros acerca del tema; luego su obsesión cambió al tema de los aviones, durante otro tiempo quería saber todo acerca de los volcanes; esas obsesiones lo empezaban a apartar de los demás niños, los cuales se incomodaban con tales actitudes.
Se considera que el Síndrome de Asperger afecta de 3 a 7 por cada 1000 niños, entre 7 y 16 años de edad. Las cifras no son exactas, pero se reconoce que es un trastorno que afecta más frecuentemente a los niños que a las niñas.

SÍNTOMAS COMUNES DEL SÍNDROME DE ASPERGER

Aislamiento:
El niño con asperger suele temer a las relaciones interpersonales, por lo que se le ve jugando o hablando solo. Se relaciona mejor con adultos que con niños de su misma edad. Le cuesta salir de su casa y no le gusta ir a la escuela.

Sensibilidad:
Se ofende muy a menudo, no soporta las bromas, se siente atacado. Presenta berrinches con frecuencia. Llora con facilidad.

Dificultad en la comunicación:
Cuando habla no mira a los ojos. No entiende las ironías. Se interesa poco en lo que dicen los demás. Usa un lenguaje “elevado”, casi siempre porque lo imita o lo ha aprendido bajo su investigación (libros, televisión, etc). Muchas veces parece estar ausente, absorto en sus pensamientos.

Habilidades de comprensión:
A menudo no comprende una crítica o un castigo. Le cuesta entender una pregunta difícil y tarda en responder. Tiene una memoria excepcional para recordar datos y fechas. Tiene un especial interés en las matemáticas y las ciencias. Aprende a leer sólo a una edad temprana. Tiene un sentido del humor peculiar.

Intereses:
Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos para sentirse seguro. Le gusta la rutina, no tolera los cambios imprevistos. Por ejemplo, cuentan los padres de Tomás, que en caso de tener que cambiar alguna actividad de su rutina, tienen que prepararlo con tiempo, hablarle con tranquilidad para que entienda. Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Si algún tema en específico le gusta, no para de hablar, escribir, pensar en eso, sin importar lo que le digan los demás.

Movimiento:
Poca coordinación motriz. Corre a un ritmo extraño y no tiene destreza para atrapar una pelota. Le cuesta vestirse, abotonarse, amarrarse los zapatos. Presenta tics, muecas, espasmos faciales inusuales a partir de cierta edad. Miedo, angustia ante sonidos fuertes. Tendencia a mecerse cuando está agitado o excitado.

Los síntomas del síndrome podrían mermar, con la motivación de las personas que rodean al niño, principalmente los padres y maestros.
Por ejemplo, si el niño es constantemente castigado, si se le regaña o agrede verbalmente, esto le causa un estrés, lo cual no ayuda a su mejoramiento, al contrario, el pequeño podría ir empeorando y su recuperación se tornaría más difícil.

Causas del Síndrome de Asperger
La mayoría de las veces la causa del síndrome de asperger sería un componente genético de parientes cercanos que presentaron autismo, en la mayoría de los casos no hay un factor único identificable. Lo único que se puede afirmar hoy en día sería que su origen es genético y complejo debido a que se da por varios genes que parecen estar implicados y este grado de afectación depende del efecto combinado de éstos. Por el momento no ha sido debidamente identificado y no existe un test diagnóstico, podríamos decir que existen varios mitos de los cuales no se podría afirmar que son causas de dicho síndrome ya que no han sido probadas y serían sólo supuestos.

Tratamiento
Para esta discapacidad no existe un tratamiento en específico, lo que sí se debe considerar es un trabajo en conjunto entre médicos, padres y profesores y tener presentes algunas reglas que se deben cumplir estrictamente para las personas que padezcan síndrome de asperger, las cuales son:

• No se debe romper la rutina a la que éstos están acostumbrados, si se necesita hacer un cambio en las vidas de ellos deben ser preparados previamente para ello.

• Las reglas deben ser aplicadas con cierta sutileza y flexibilidad.

• Como docentes se debe aprovechar en las áreas que estos muestran interés e intentar que las enseñanzas sean concretas y objetivas.

• Tratar de utilizar medios para los cuales ellos se sientan recompensados al realizar una tarea exitosamente.

• Evitar la confrontación con éstos, ellos no entienden muestras de dureza, debido a que se pueden volver inflexibles y un poco testarudos.

• Se debe incentivar la necesidad de hacer amigos, ya sea con actividades en grupo u otras.

Se deben de seguir este tipo de normas, la medicación esta contraindicada. Sin embargo, cuando se presentan cuadros de estados de ansiedad, depresión o falta de atención, sí se pueden recetar medicamentos de forma restringida y con la indicación de un doctor.

Estrategias educacionales y adaptaciones para el salón de clase

• Crear un ambiente estructurado y tranquilo.

• Fomentar la tolerancia y entendimientos en el aula, así mismo la socialización y cooperación entre compañeros.

• Disfrutar y hacer uso de las actividades verbales e intelectuales de estos estudiantes.

• Utilizar la enseñanza más directa para obtener comportamientos socialmente aceptables y habilidades de interacción.

• Crear una manera estándar para presentar cambios de acontecimientos. Por ejemplo una frase como “Hoy será diferente”.

• Aprender las causas normales y señales de ataque o de una crisis de rabia, así se pueda intervenir antes de perder el control.

• Proporcionar cualquier información que se tenga sobre el Síndrome de Asperger, debido a que muchos padres se tienden a frustrar.

El síndrome de asperger muchas veces asusta a los padres y éstos piensan que se trata de una discapacidad. Existen muchas personas que han experimentado esta situación y hoy en día viven una vida normal. Además, por lo general los niños con asperger tienen una capacidad intelectual que sorprende. Es bueno hacer saber, que Albert Einstein, un genio de la física, tenía este padecimiento.

Bibliografía

Asperger, www.guiainfantil.com

Consejería de Educación, El Síndrome de Asperger, una Respuesta Educativa, Vol 2, Junta de Andalucía.

Minnesota Association for Children’s Mental Health, Síndrome de asperger, 165 Western Avenue N, Suite 2, St. Paul, MN 55102, www.macmh.org

Federación asperger España, Asperger, www.asperger.es

LA ENSEÑANZA DE MI PADRE

Siento de gran importancia hacerles saber lo que mi padre me ha inculcado y enseñado desde que tengo uso de razón.
Francisco Quesada ha sido un gran ejemplo en en mi vida.
Desde niña lo recuerdo pasando sus ratos libres contándome bellas y pícaras historias de su infancia. Me encantaba que me contara la historia cuando perdió su paraguas, o cuando fue de paseo en tren al puerto de Puntarenas.
Tenía una magia y una creatividad para hacer de sus relatos toda una aventura.
Además de ser un gran narrador, era un excelente actor. Me acuerdo que nos divertíamos jugando a que yo era la mamá y él era mi hijo; yo era una pastelera y él iba a repartir los pasteles por las casas de los vecinos, mi nombre era doña Katta y él se llamaba Willín. Era un juego muy divertido, donde inventábamos cómo eran los pasteles, que hacíamos con tucos de madera, era un juego donde ambos nos entregábamos, yo como niña y él como padre.
Desde pequeña mi padre me ayudaba a estimular la creatividad y la imaginación, aspectos que se hubieran perdido si yo hubiera pasado horas frente al televisor, pero gracias a la buena disciplina de mis padres, nunca sucedió así. A mis hermanas y yo siempre nos enseñaba a buscar pasatiempos sanos, inteligentes, donde las neuronas del cerebro trabajaran. Si nos veía tiradas en la cama, viendo televisión nos decía: "Hagan algo productivo, usen su imaginación, dibujen, lean, inventen algo, ustedes son muy creativas", y lo hacía con tal emoción y motivación que de inmediato le hacíamos caso y encontrábamos algo sano qué hacer.
Además de inculcar en mí juegos sanos e inteligentes, mi papá siempre estuvo al tanto de mi buena educación y de fomentar el amor hacia ella. Tenía un ingenio para motivar, que me acuerdo que cuando lo escuchaba hablar acerca de la importancia de estudiar, de inmediato me entraban las ganas y hasta se me hacia la boca agua por ir a devorar los libros de la escuela. Todavía guardo esa sensación de antojo, que cada vez que me entra el desánimo, de inmediato viajo a esos momentos de infancia y me levanto de nuevo.
Estoy muy agradecida con mi padre, por la buena educación que inculcó en mí, por hacerme entender la importancia del estudio y por no permitir que la televisión ocupara un lugar importante en mis pasatiempos; para mí era mucho más entretenido jugar, inventar aventuras, dibujar, que pasar horas inerte frente al televisor.
Ojalá todos los padres tuvieran ese tiempo que tuvo mi padre hacia mí, porque él a pesar de que trabajaba, a pesar de que llegaba cansado tras un día arduo de labores en la Universidad, llegaba, dejaba sus cosas y pensamientos a un lado y con una sonrisa en su rostro se preparaba para pasar su rato inculcándome valores por medio del juego.
Qué importante que son los padres en la educación de los hijos. Tienen la obligación de inculcarles valores desde pequeños. A mí me han seguido hasta la fecha y gracias a esos valores inculcados es que soy la persona que soy, amante del estudio, deseosa de seguir aprendiendo y amante del aprendizaje sano.

NO A LA DESERCIÓN ESCOLAR

Hay un aspecto que me inquieta bastante en estos tiempos. ¿Por qué los jóvenes actualmente no quieren asistir a la escuela? Tal vez reciben clases durante unos meses, pero al poco tiempo los encontramos azotando calles; buscando diversión en cada rincón. Para ellos es mejor estar con sus amigos platicando, escuchando música o pasando el rato, que recibir conocimiento.
¿A qué puede deberse esta situación? ¿Será que los profesores no están motivando correctamente a sus alumnos? ¿Será que en la familia no se les está inculcando el verdadero valor que tiene el aprendizaje para el futuro? Es algo en lo que debemos meditar y poner atención.
Muchos de esos jóvenes que abandonan la escuela lo hacen porque realmente no se sienten cómodos; para ellos no implica ningún placer el estar recibiendo y analizando información en su cabeza.

¿Por qué sucede esto?
Considero que muchas veces el ser calificado cuantitativamente implica presión para los estudiantes. El hecho de ser evaluado a veces se torna frustrante para ellos. El hecho de sacar una mala nota desalienta y en ocasiones hasta encoleriza al estudiante, más aún si se compara con los demás.
También hay que tomar en cuenta que al ser humano le es difícil seguir reglas, y la escuela está llena de ellas y en ocasiones se equivocan a la hora de aplicarlas: “No se permite usar aretes largos” “Prohibido usar el pelo largo en los hombres” “No se puede andar con las faldas afuera”, "Si no cumple con el reglamento se le hace una boleta”, etc.
Pero no toda la culpa de esta deserción escolar es por parte de lo antes mencionado; podemos afirmar que el papel del docente también tiene que ver con este asunto.
Muchos de los jóvenes afirman que no les gusta la escuela porque la sienten aburrida, y ¿Quién la torna aburrida? En su mayoría el maestro. Si el educador llega y habla sin parar, da la materia de manera magistral, lo natural es que el estudiante se desespere; los jóvenes por lo general necesitan acción, su área kinestésica necesita ser estimulada, entonces la labor del maestro es valerse de su creatividad para hacer una clase amena, donde los jóvenes se sientan en su charco, en un ambiente similar al que buscan fuera del salón de clase; no se trata de hacer un relajo ni nada por el estilo, pero sí lograr que la lección sea más alentadora para los estudiantes.
No podemos permitir que los jóvenes dejen de estudiar.También en la familia debemos buscar la manera de hacerlos entender, de hacerlos sentar cabeza y darse cuenta que en la escuela encontrarán las armas para defenderse en el futuro. Hay que enseñarlos a amar el estudio; hacerlos interesarse por el aprendizaje; lograr en ellos una sed de conocimiento. No es imposible, considero que es realizable.
La escuela es una hermosa experiencia que se debe motivar desde que el ser humano tiene uso de razón. Luchemos porque los niños y jóvenes realmente se enamoren de ella.

ME ENCANTA ENSEÑAR ¿POR QUÉ?

Como educadores, cuando pensamos en la palabra enseñar o educación, llegan muchas dudas acerca de lo que eso implica, por lo que es normal peguntarnos si realmente nos encantaría la idea de dedicar toda nuestra vida a esto.
Hay tantos términos que pueden relacionarse con la tarea de enseñar, como por ejemplo:
Paciencia: porque un maestro sin paciencia es como un cantante sin oído, es preferible que se dedique a otra profesión, porque la paciencia es lo principal en una persona que pasará horas tratando de que sus pupilos entiendan lo que él les explica.
Otra palabra que no puede faltar en el diccionario del maestro es: Transparencia. Qué difícil no encariñarse con las personas a las que uno dedica gran parte de su tiempo y cómo evitar tener sus preferencias hacia alguno de esos alumnos, uno debe ser ante todo imparcial a la hora de calificar y corregir, y es una tarea difícil sobre todo cuando se crea una linda amistad entre el maestro y su alumno.
Humildad: otro sustantivo importante en el léxico de la educación, nunca un profesor debe sentirse o creerse superior a su alumno, nunca debe pensar que quien está bajo su tutela "no sabe nada". Muchas veces el maestro aprende del alumno, el maestro también comete errores que debe aceptar. Hay profesores que no aceptan sus equivocaciones y por ende guían mal al alumno, y para no sentirse humillados, educan mal, y llevan por un camino equivocado a quienes desean aprender.
Entrega: Un maestro debe dar todo, no puede dar a medias. Si es necesario explicar cincuenta veces sobre un tema, para que el estudiante entienda, debe hacerlo, se debe dejar completamente de lado a la pereza, el “luego le explico” o “lea este libro, en tal parte viene explicado”, ¡No! Si se tiene que quedar después de una clase para dedicarle unos minutos a aquel alumno con problemas de aprendizaje, el profesor tiene la obligación de apoyarlo para que pueda avanzar junto con sus compañeros, para no quedar rezagado, y no se sienta inferior. En muchas ocasiones el maestro no pone cuidado a los alumnos con problemas de concentración y se olvida de ellos al ver que los demás sí caminan parejo.

Muchas son las características que un buen maestro debe tener, uno debe analizarse y preguntar: ¿Tengo yo esas cualidades? ¿Seré capaz de cumplir a cabalidad la difícil tarea de enseñar? ¿Podré dedicar toda mi vida a la educación? Todas estas preguntas flotan en mi cabeza todos los días. Al observar a esos maestros que tienen que batallar con un grupo grande de estudiantes me entra el temor ¿Tendré yo esa paciencia?
En mi caso sucede algo tal vez diferente. Yo amo el arte, principalmente la música y el teatro. Me apasiona y desearía que las personas se enamoraran como yo de esas tendencias artísticas.
Realmente esa es la razón por la cual me gustaría enseñar. Quisiera poder crear una cultura donde los niños o jóvenes tengan deseos de ir al teatro ya sea a presenciar una obra o un concierto sinfónico.
Desearía que el pueblo costarricense llenara los teatros, como suele suceder en Europa, que por ejemplo para una ópera, la asistencia es total, ¿Por qué? Porque desde pequeños de les inculca el arte y lo aprecian y valoran.
Un maestro debe enseñar lo que le gusta, lo que ama; yo, por ejemplo, puedo verme guiando a un grupo de jóvenes a cantar, o dirigiéndolos en una obra de teatro, me veo jugando, riendo, compartiendo, dejando de lado lo monótono de una clase magistral, donde el profesor habla y los demás escuchan.
Desgraciadamente, las clases de arte en la primaria o secundaria, ya sea música, danza, artes plásticas, son clases que en ocasiones son menos preciadas, y los alumnos, hasta los mismos maestros no las toman en serio. En ocasiones los alumnos dejan de asistir a las clases de música porque las ven como recreo; entonces mi objetivo es cambiar esa manera de pensar y que los jóvenes estén deseando llegar a la lección “especial” ¿Cómo despertar ese espíritu de amor al arte o a la cultura? Mucha responsabilidad está en el sistema educativo y otra gran parte de la responsabilidad está en la forma de impartir la lección.
Tratemos de enseñar de una manera creativa. Provocar una buena actitud hacia las distintas materias, que los jóvenes se entusiasmen y puedan y sepan conversar, analizar, estudiar todo lo que tiene que ver con el tema de estudio.
Eso es lo que me encanta de la enseñanza, que uno mismo se convierte en el responsable de las actitudes de los alumnos hacia lo que uno enseña, en mi caso, la música. Uno es el que motiva para que los demás tengan una actitud positiva y se enamoren del conocimiento.
Es una gran responsabilidad, porque un mal método podría provocar lo contrario; por esto es muy importante tener buenas bases pedagógicas para saber enseñar.
Por esto estamos aquí, para convertirnos en buenos maestros que sepamos llevar por buen camino a aquéllos que tal vez han tenido una idea errónea de la escuela. Podremos darnos cuenta de lo que debemos y no debemos hacer a la hora de educar. Debemos buscar con ansias ser maestros artistas que serán bien recordados por sus alumnos.

UNA MADRE EJEMPLAR

por Amanda Quesada


No tengo palabras para decir lo orgullosa que me siento de mi madre, un ejemplo a seguir, tantas cosas que a través del tiempo ella me ha enseñado y por tanto, no puedo ocultar su historia.
Xinia, mi madre, nació en el centro de Liberia, Guanacaste, un 16 de octubre de 1954, en una casa bastante humilde, con piso de tierra, paredes de madera con hendijas entre las tablillas de las paredes. Su madre, mi abuela, trabajaba en el aseo del hospital de su pueblo, tenía una jornada continua, desde las cinco de la mañana hasta las ocho de la noche.
Mi madre, desde los cinco años de edad tenía que encargarse de sus cuatro hermanos, dos menores y dos mayores, a los cuales tenía que dar la comida, lavar su ropa, además de eso, debía encargarse de la limpieza de la casa, y hacer las compras del mercado. Pero ella, a pesar de su duro trabajo, no dejaba de soñar en convertirse en una profesional algún día, así que en su tiempo libre se dedicaba a estudiar, leer y aprender.
Asistía a la escuela Ascensión Esquivel, donde obtuvo siempre el cuadro de honor por mejor estudiante; a pesar de sus limitaciones económicas, nunca se dio por vencida y hacía todo lo posible por ser siempre la mejor estudiante de su escuela.
A sus diez años obtuvo por primera vez un par de zapatos, los cuales llevaba con emoción porque habían sido obsequiados por su padre, quien se había ido de la casa desde el momento en que ella nació; ella dejó de verlo cuando cumplió los diecisiete años.
Xinia era una niña apreciada, admirada por todos, especialmente por los maestros, que aun en estos tiempoS la saludan con gran orgullo y admiración.
A sus once años hizo maletas para viajar a la capital, donde trabajó durante un año en una residencia de alto status, a pesar de recibir en varias ocasiones maltratos y humillaciones por parte de los “popof” de la capital, aun así, asistía a la escuela América (frente al parque Morzán), porque ella siempre pensaba que todo sacrificio era válido para poder lograr su sueño de estudiar y seguir adelante.
Cansada de la explotación ocasionada por los patrones josefinos, decidió regresar a su pueblo adorado, Liberia, donde terminó la secundaria. En su último año, por sus altas calificaciones, le otorgaron una beca para ir de intercambio durante un año a los Estados Unidos, donde pudo aprender el inglés y hablarlo casi perfectamente. Al regresar, vino convertida en toda una triunfadora, porque además de obtener altas calificaciones allá en un colegio de Ohio, también vino con grandes satisfacciones por conocer allá una vida totalmente diferente a la de este país, además de obtener un gran respeto y admiración por los norteamericanos.
Al salir del quinto año y graduarse con honores, venía la parte en que ella debía decidir qué estudiar. Empezó por matricularse en la Universidad de Costa Rica, sede de Guanacaste para estudiar biología, allí conoció a mi padre, un profesor de matemáticas, que quedó admirado por la inteligencia y madurez de Xinia, una joven de familia humilde, pobre económicamente, pero con riqueza espiritual y mental. Después de un noviazgo de aproximadamente dos años decidieron unir sus vidas y trasladarse a la capital de la cual es originario Franciso, mi padre.
En San José, mi madre decide matricularse de nuevo en la Universidad de Costa Rica, pero esta vez en la carrera de derecho, la cual siempre le había llamado la atención. Nunca dejó abandonada la carrera, a pesar de estar embarazada de mí, seguía yendo a sus clases, recuerdo que mi madre me llevaba en ocasiones a la universidad, porque no tenía con quien dejarme, mi padre trabajaba como profesor en dicha institución.
Fueron unos siete largos años de estar asistiendo a clases, cuidando de mí y de mi otra hermana que nació cuatro años después. Pero a pesar de tanto sacrificio, logró terminar su carrera con verdaderos triunfos, siempre logrando respeto, admiración, orgullo por parte de sus compañeros y profesores que todavía la recuerdan como una estudiante ejemplar.
Después de salir triunfante de la universidad, empezó a trabajar en distintos bufetes de abogados, luego nació su tercera hija, por lo que tuvo que detener un poco su camino laboral, para dedicarse a nosotros y a la casa, en lo cual nunca falló y le estoy eternamente agradecida.
Luego que mi hermana menor creció, sus frutos como excelente estudiante se empezaron a notar, cuando uno de sus ex-profesores la llamó para que trabajara a su lado en el ministerio de justicia del gobierno de José María Figueres, allí empezó a meterse un poco en la política, pero siempre haciéndolo de manera ética, no prestándose a juegos corruptos, siempre limpiando su honor y siendo leal a sus principios; por esta razón es que de ambos bandos políticos la toman en cuenta, porque conocen su gran transparencia y sentido de lealtad hacia las personas.
Ninguna persona que conoce a mi madre podrá decir algo en contra de ella, porque ha sabido ganarse el respeto de todo el que trabaja a su lado.
La admiro porque es una mujer, que a pesar de sus limitaciones económicas, supo salir adelante y lograr tener un título con honores.
Es una persona con un léxico envidiable, porque desde que supo leer, devoraba libros a montones, siempre con una sed de conocimiento. Siempre con muchas ganas de levantarse para ir a la escuela; nunca se escuchaba en sus palabras diarias el término pereza. Qué diferente sería el mundo, si todos los jóvenes pensaran como ella. Hay tantos que teniendo el dinero dejan de lado el estudio, lo abandonan sin darse cuenta de la riqueza que están perdiendo.
Mi madre es un ejemplo a seguir, estoy muy orgullosa de ella y de los logros que ha obtenido.
Que esta historia les sirva a todos aquéllos que por alguna razón no quieren seguir estudiando. Sepan que la verdadera riqueza no es la que nos hace comprar un televisor o un vestido nuevo, sino la que logra que la gente que está a nuestro alrededor nos admire, respete; la verdadera riqueza es la que llevamos por dentro.

TRABAJO EN CLASE

Nosotros, como futuros profesionales en el área de la educación, debemos estar preparados para enfrentarnos a un mundo complejo, lleno de incógnitas, retos, metas, adversidades, entre otros elementos que en ocasiones nos harán reír y en muchas otras querremos salir corriendo. Si no estamos dispuestos a este tipo de realidades, mejor es que cambiemos de carrera.
La educación no sólo implica transferir conocimiento, es mucho más que traspasar pensamientos y disertaciones de años de experiencia. Implica tener que conocer a fondo al que aprende, estar al tanto de su realidad, de su entorno, de su pasado, de su historia. Significa distribuir nuestro tiempo de una manera organizada, donde no sólo buscamos que nuestro alumno aprenda la materia, sino que éste quiera surgir y tenga deseos de avanzar hacia el mundo profesional.
Cuando empecemos nuestra profesión como educadores, seguramente tendremos bajo nuestra tutela a jóvenes con características, habilidades, aptitudes, personalidades, dificultades distintas. Es imposible que en una clase de treinta personas, el 95% se comporte de una manera similar. Por más “pequeño que sea el mundo”, como expresa esta frase, todos los seres humanos somos diferentes. Por esto es que no podemos tratar a nuestros alumnos de manera igual, debemos amoldarnos a su forma de ser y de pensar (educar exiige adaptarnos al cambio)
Habrán jóvenes a los cuales les cuesta hablar, son tímidos y no se atreven a dar su opinión, entonces a este tipo de personas no se les puede presionar, es un grave error obligar a una persona callada a que hable y opine y más aún es una pésima táctica recordarle a cada momento que es tímido, esto puede provocar heridas y resentimientos de él en contra de la escuela. En estos casos es mejor conocer sus aptitudes, sus aficiones y que ellos mismos traten, por su propia iniciativa, construir su conocimiento, este tipo de alumno podría sentirse muy bien trabajando en un aprendizaje por descubrimiento, donde tiene la libertad de investigar por sí sólo con la guía de su profesor.
Habrán otros alumnos que son todo lo contrario, son personas que les gusta llamar la atención, hacerse sentir en todo momento, son por lo general los “populares de la escuela”, a éstos es preferible ignorarlos en el buen sentido de la palabra, si no se les da demasiada pelota, ellos se darán cuenta y seguramente dejarán de actuar de esa manera; o podríamos aprovechar esa forma de ser que los hace diferentes, seguramente son personas creativas, porque siempre están sorprendiendo con sus ingeniosas salidas, así que podríamos valernos de su talento para su pedagogía. Me imagino que una clase al estilo tradicional, con un profesor dominante, para este tipo de estudiantes sería una pérdida de tiempo; esto es algo que el docente debe tomar en cuenta a la hora de conocer a sus alumnos: qué estrategia didáctica debe utilizar para cada caso.
Así como hay estudiantes tímidos o extrovertidos, también en el aula encontramos alumnos “cerebritos”, que en muchas escuelas son catalogados como los “nerdos”. Aunque deberían ser halagados y envidiados por sus compañeros, en muchos casos son rechazados por su condición de aplicados, son considerados los aburridos de la escuela, y por esto ellos mismos se hacen a un lado, su autoestima es baja y a la vez al ser tan inteligentes, se aburren durante las clases, porque sienten que la materia está muy fácil. ¿Cómo trabajar con este tipo de alumnos? No es tarea fácil, porque son personas tan inteligentes, que los mismos profesores consideran que no necesitan ayuda y por ende los dejan solos; grave error, ellos necesitan estímulo, apoyo, comprensión, éste es el tipo de alumno que pude colaborar en la zona de desarrollo próximo de la que nos habla Vigotsky; el docente puede aprovechar la condición de “genio” del alumno para que ayude a sus compañeros a quienes se les dificulta el conocimiento, esto podría convertirse en una motivación y así su autoestima podría subir.
Existen variedad de estilos de personalidad, de forma de ser, de pensar. Hay alumnos que prefieren estar solos y su trabajo es más efectivo de manera individual; hay otros que les cuesta concentrarse si están todo el tiempo sentados, escribiendo, escuchando a su profesor; necesitan un poco de acción, son de tipo kinestésico, son más efectivos trabajando fuera del salón, en actividades más activas y dinámicas, podríamos darle su gusto de vez en cuando. A otros estudiantes les gusta dibujar o trabajar con las manos, podemos darle por su lado en ocasiones que la materia lo amerite. El maestro debe ser inteligente, tiene que saber cómo equilibrar para poder complacer a todos por igual; tiene que tener ingenio para organizar actividades donde todos los alumnos salgan satisfechos.
Siempre he considerado la importancia de la psicología dentro de la pedagogía. Un maestro debería ser un psicólogo, pienso que ambas ciencias son el perfecto complemento. Un profesor debe aprender a conocer y enfrentar el comportamiento de sus estudiantes, para poder realizar su trabajo acorde con los fines de la educación.
En una escuela, como mencioné anteriormente, hay infinidad de carácteres, personalidades, actitudes, aptitudes, comportamientos, etc. Cómo vamos a pretender que todos los estudiantes vayan a reaccionar de la misma manera ante cualquier indicación, y menos aún cómo vamos a querer enseñarles de la misma forma; habrán algunos que aceptarán nuestro planteamiento pero muchos otros lo rechazarán.
Cada persona tiene una historia diferente en su vida, algunos alumnos han sufrido mucho en el ambiente familiar, han sufrido algún tipo de agresión, han experimentado algún tipo de abandono; otros viven en una suma pobreza, y esto es muy importante porque nos hace entender las actitudes y conductas de nuestros estudiantes. Cuántas veces hemos conocido casos de maestros que regañan severamente a su alumno porque no trajo la cuota para comprar tal material didáctico y resulta que el alumno está pasando por una situación económica difícil. A veces los profesores son injustos y esto no puede ser, el docente debe ser siempre justo y comprensivo ante este tipo de situaciones.
Necesitamos conocer a nuestros estudiantes, preguntarnos constantemente:
¿Por qué Juan se comporta de tal manera? ¿Qué pasará que Julia no está haciendo las tareas? ¿Por qué Esteban ha bajado tanto sus calificaciones? ¿Qué tendrá Alberto que me contesta de esa manera tan grosera? ¿Por qué Marta falta tanto a clases? ¿Por qué Alicia no quiere hablar cuando le pregunto algo? Si no nos interesamos en nuestros alumnos, entonces somos maestros mediocres, que estamos ahí sólo para transferir conocimiento y recibir remuneración, no estamos viendo la profesión con amor; porque educar significa amar, significa dar todo por lograr la felicidad de nosotros como docentes y de nuestros alumnos; significa lograr un ambiente agradable en el cual se desenvuelva el estudiante, enseñar exige alegría y esperanza.
Cada cabeza es un mundo, así como el mundo es complicado, también lo es tratar de resolver cada problema, es difícil tratar de entender cada forma de pensar y más aún es difícil complacer a todos. Pero no debemos quedarnos de brazos cruzados, siempre debe estar en nuestra lucha, entre nuestras metas, tratar que los estudiantes salgan satisfechos de este paso por la escuela, que les quede un lindo recuerdo de que su profesor siempre estuvo interesado en ayudarlo a avanzar, que no tenga la idea de un maestro autoritario, rígido, dominante que nunca me entendió.
Hay infinidad de personalidades, pero cada una necesita una atención especial. La pedagogía en nuestra mano debe lograr que entremos en cada mente y escuchar las inquietudes y entender el por qué del comportamiento de nuestros estudiantes. Sólo así podremos lograr que cada uno de ellos se sienta complacido y atendido para poder avanzar hacia su futuro.

APRENDIZAJE COMBINADO

Nosotros como estudiantes dentro del área de la educación debemos estar al tanto de las modalidades con respecto a esta disciplina.
Sabemos que a raíz de las innovaciones tecnológicas, la escuela también se ve afectada, casi siempre de manera positiva. Pero también hay que tener cuidado, porque en ocasiones, el exceso de tecnología puede provocar dificultades en el proceso educativo.
Si el mundo avanza, la educación también camina rumbo al desarrollo, no puede estancarse, debe adaptarse a los cambios, ya sean positivos o negativos.
Gracias al surgimiento de la computación y el Internet, hoy en día podemos tener información al alcance de nuestra mano, antes, para investigar cualquier tema teníamos que salir de nuestras casas e ir a las bibliotecas, bajo cualquier condición, no había más remedio. Actualmente podemos encender una computadora y buscar esa información con un solo clic. Gracias a estas innovaciones es que surgen modalidades dentro del aprendizaje que colaboran para una mayor comodidad del educando. Una de estas nuevas herramientas dentro de la educación es el aprendizaje combinado, el cual da más oportunidad a aquéllos a los que se les dificulta viajar a la escuela.

¿Qué es el Aprendizaje Combinado?
El Aprendizaje combinado o “Blended Learning” es la modalidad de enseñanza, donde el educador combina su rol de profesor presencial, con el de no presencial o a distancia. Se combina tendencias de la enseñanza tradicional (centrada en el profesor) y las nuevas tendencias de la enseñanza virtual.
En este tipo de modalidades, es de gran importancia el aprendizaje por descubrimiento, donde el alumno investiga por sí mismo y el docente es un guía, un orientador, que está ahí para aclarar dudas, para apoyar; el protagonista del proceso es el estudiante.
Importancia: Es bueno estar al tanto de todas las técnicas que rodean a la enseñanza y así podemos analizar cuáles son las ventajas y desventajas de este tipo de aprendizaje. Sabremos si podría estar en nuestras posibilidades hacer uso de él en algún momento.

Características del Aprendizaje Combinado:

1. Diversidad en cuanto a las metodologías y técnicas de enseñanza
a. Presenciales: clases cara a cara, laboratorios, estudios de campo.
b. No presenciales: Chats, encuentros virtuales, eventos en vivo, foros de discusión.
2. Orientado a la comunidad. Permite que el alumno desarrolle habilidades para trabajar en equipo. Hay una mejor comunicación que permite abrir espacios virtuales de socialización.
3. Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Muchas veces el alumno se enfrentará con un problema que tendrá que resolver, así que tendrá que ser crítico.
4. Flexibilidad: El alumno tiene más libertad. Puede adaptarse a su estilo de aprendizaje
5. Optimización pedagógica: Permite mezclar varias teorías de aprendizaje.
6. Implementa pedagogías centradas en el estudiante: El profesor es sólo un facilitador, un guía.
7. Permite resolver problemas desde diferentes enfoques.
8. Sirve a estudiantes con necesidades especiales: Sus impedimentos pueden ser apoyados por los medios tecnológicos.
9. Utiliza el trabajo colaborativo para alcanzar los objetivos del aprendizaje.

Algunas ventajas del Aprendizaje Combinado

1. Aumentay promueve el interés de los alumnos
2. Favorece la adquisición de destrezas sociales
3. Promueve y favorece la interacción
4. Estimula el uso del lenguaje
5. Permite desarrollar destrezas de auto descubrimiento

Algunas Desventajas del Aprendizaje Combinado:

1. Al existir clases no presenciales, podría existir mala comunicación, errores a la hora de captar las instrucciones o podría existir un flujo de información que puede entorpecer el aprendizaje.

1. A la hora de evaluar no se califica el proceso, sino que el resultado, en ocasiones el profesor no conoce cómo el estudiante trabajó, ni cómo construyó su conocimiento.

2. En muchas zonas no se cuenta con el equipamiento tecnológico, por esto no se puede dar este tipo de aprendizaje

3. Se puede considerar además como punto débil del e-learning, la grandísima oferta de cursos, dada la desigualdad de calidad entre ellos. Esto genera dudas e incertidumbre en el usuario, y trae como consecuencia que prefiera matricularse en un curso convencional.

4. Muchos de los títulos obtenidos a través de este sistema de aprendizaje no cuentan con reconocimiento oficial.

5. Algunos autores consideran que el aprendizaje colaborativo presenta la desventaja que los compañeros menos hábiles dejan que los de mayor habilidad completen las tareas del grupo, creando así el efecto de persona aprovechada

¿Por qué surgió el aprendizaje combinado?
Gracias las empresas, las cuales necesitaban capacitar a sus empleados, pero dado el alto costo de las clases presenciales y el tiempo, fueron optando por una educación a distancia.
También surgió debido a la facilidad que representaba para personas adultas que trabajaban y no podían asistir todos los días a clases.
Existen dentro de la sociedad categorías de personas con respecto al uso de la tecnología:
a. Tecnófilos: Son aquellos individuos que son aficionados, adictos a la tecnología. Esto ocasiona un aislamiento que va un poco en contra de lo que busca el aprendizaje combinado, que no sólo espera una enseñanza a distancia, sino también una donde haya interacción con el profesor y los demás alumnos.
b. Tecnófobos: Están en contra de la tecnología. No podría haber un trabajo a distancia, sería un obstáculo, el aprendizaje combinado exige un conocimiento en tecnología para poder realizar los trabajos, exámenes, etc.
c. Los críticos: Usan la tecnología de una manera analítica, cuando creen que es necesario su uso. Éstos son los que mejor se acomodan con esta modalidad de aprendizaje, porque realmente saben en qué momento utilizar la tecnología. En todo momento debemos tomar el papel de críticos, porque la tecnología no siempre es la mejor opción.

Es de suma importancia estar al tanto de las distintas modalidades con respecto a la enseñanza. Los estudiantes en el área de educación deben saber a qué se enfrentan en un futuro profesional, porque si en este momento la tecnología está tomando protagonismo en lo que respecta a la pedagogía, seguramente cuando nosotros ingresemos en el campo laboral, esta tendencia estará más fuerte dentro de las escuelas y no podemos ser ignorantes en la materia.